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Francais 3042:
Contes francophones
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Francais 3042: Contes francophones
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| Professeur Sarah
Buchanan |
Description du cours :
Le conte existe depuis l’aube de l’histoire humaine. C’est
un moyen de se distraire, de comprendre le monde, de communiquer l’histoire
d’un peuple, de transmettre ses mœurs. Mais dans l’ère
moderne, beaucoup de cultures orales sont en train de voir cette richesse historique
et artistique diminuer, remplacée par d’autres médias de
communication tels que la télévision, le film et, bien sûr,
la littérature écrite. Mais est-ce que le conte disparaît
vraiment ? Dans ce cours, nous allons étudier l’importance continuant
du conte dans plusieurs cultures africaines et le rôle du conteur dans
ces sociétés. Nous examinerons aussi comment des auteurs actuels
utilisent des méthodes oraux dans leurs romans. Comment peut-on traduire
un style oral en écriture ? Quels procédés faut-il suivre
pour le faire ? Quelles sont les limites d’une telle traduction ?
Textes écrits : |
Films : |
Autres textes nécessaires pour CHAQUE cours français
:
Un bon dictionnaire bilingue (Oxford, Harraps)
Un dictionnaire monolingue, tel Le Petit Robert, Le Petit Larousse
Illustré ou Le Robert pour Tous
501 French Verbs
Devoirs :
Vous écrirez trois rédactions de 5 à 6 pages traitant des
thèmes que vous aurez identifiés dans les textes que nous aurons
lus ensemble. Vos rédactions seront notées sur la clarté
de votre thèse, la logique de votre argument, l’usage et discussion
des citations, et votre expression française.
Chaque étudiant prendra en charge une de nos sessions, et menera la discussion du texte ce jour-là. L’étudiant consultera avec moi quelques jours à l’avance pour des conseils concernant la discussion.
L’examen final prendra une forme créatrice. Vous écrirez votre propre conte et vous le présenterez à la classe. Cette activité sera une opportunité de participer dans un projet de création artistique avec la langue française. Vous pouvez, bien sûr, demander à vos camarades de classe de vous aider à créer votre spectacle !
Répartition des notes :
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Mémoires |
60% (20% pour chaque mémoire) |
Programme
| Le 17 janvier: | Introduction au cours. Qu’est-ce que l’oralité?
Quel rôle est-ce que l’oralité joue dans nos vies américaines?
Dans d’autres sociétés? --Visionnement des clips de “Ça Twiste à Popenguine” et de “Taafe Fanga,” “Génèse” --Lecture de“Contes Populaires Cadiens” |
Les contes oraux
| Le 19 janvier: | Mutere, Malaika. “Introduction to African History and Cultural Life” (À IMPRIMER, à lire et à apporter en classe.) Agatucci, Cora. “African Storytelling.” (À IMPRIMER, à lire et à apporter en classe.) |
| Le 24 janvier: | Hampaté Bâ, Amadou. “Remarques sur la culture,” 21-46 |
| Le 26 janvier: | Hampaté Bâ, Amadou. Il n’y a pas de petite querelle, pp. 5-25. |
| Le 31 janvier: | Il n’y a pas de petite querelle, pp. 26-55. |
| Le 2 février: | Il n’y a pas de petite querelle, pp. 56-84. |
| Le 7 février: | Il n’y a pas de petite querelle, pp.85-123 |
| Le 9 février: | Il n’y a pas de petite querelle, pp.124-157. |
Le Griot
| Le 14 février: | Hale, Thomas A. “A Job Description for Griots,” Griots et Griottes, pp. 18-58.(À la réserve électronique. À IMPRIMER, à lire et à apporter en classe) |
| Le 15 février: | Visionnement de Keïta, ou l’héritage du griot |
| Le 16 février: | Discussion de Keïta, ou l’héritage du griot Première rédaction à remettre |
| Le 21 février: | Ben Jelloun, Tahar. L’Enfant de sable, chs. 1-4 |
| Le 23 février: | L’Enfant de sable, chs. 5-7 |
| Le 28 février: | L’Enfant de sable, chs.8-9 |
| Le 2 mars: | L’Enfant de sable, chs.10-13 |
| Le 6-10 mars: | VACANCES DU PRINTEMPS |
| Le 14 mars: | L’Enfant de sable, chs.14-15 |
| Le 16 mars: | L’Enfant de sable, chs.16-17 |
| Le 21 mars: | L’Enfant de sable, chs.18-19 |
| Le 23 mars: | Discussion générale de L’Enfant de sable. |
Transformations de l’oralité en écriture
| Le 28 mars: | Perret, Delphine. “La
Parole du conteur créole: Solibo Magnifique de Deuxième rédaction à remettre |
| Le 30 mars: | Chamoiseau, Patrick. Solibo Magnifique, pp. 11-34 |
| Le 4 avril: | Solibo Magnifique, pp. 34-67 |
| Le 6 avril: | Solibo Magnifique, pp.69-91 |
| Le 11 avril: | Solibo Magnifique, pp. 91-113 |
| Le 13 avril: | Solibo Magnifique, pp.115-137 |
| Le 18 avril: | Solibo Magnifique, pp.137-162 |
| Le 20 avril: | Solibo Magnifique, pp.163-183 |
| Le 25 avril: | Solibo Magnifique, pp.183-201 |
| Le 27 avril: | Solibo Magnifique, pp. 201-221 |
| Le 2 mai: | Solibo Magnifique, pp. 221-244 |
| Le 4 mai: | Discussion générale de Solibo Magnifique |
Examen final: jeudi le 11 mai
entre 13h30 et 15h30
Troisième rédaction à remettre
L’examen final prendra une forme créatrice. Vous écrirez votre propre conte et vous le présenterez à la classe. Cette activité sera une opportunité de participer dans un projet de création artistique avec la langue française. Vous pouvez, bien sûr, demander à vos camarades de classe de vous aider à créer votre spectacle !